C1.Módulo 2. UF 2. Actividad 4. Carta a Javier

Mi Carta a Javier

Después de ver unos minutos de una clase de Javier, profesor del Cervantes en Praga, estas son las reflexiones y comentarios que me gustaría hacerle:

Hola Javier,

Lo primero, me gustaría darte las gracias por dejarnos ver una de tus clases, ya que, para los que estamos empezando, es muy útil poder observar a un profesor más veterano y lo que aprendemos de esta forma son cosas que no están en los libros.

También quería comentarte que me ha gustado tanto la planificación como el desarrollo de tu clase. Creo que has creado un buen ambiente con tus alumnos y eso hace que no se sientan cohibidos de participar y de hablar en español aunque no lo hagan a la  perfeccción. Me gusta cómo les dejas a ellos el protagonismo, y es algo que quiero intentar “copiar” para mis clases, no sólo porque es más descansado para mí, sino porque me parece que de esta manera es más útil para ellos porque tienen que esforzarse más y eso hace que aprendan y fijen mejor los conceptos.

Me quedo igualmente con la idea de no saturarles con cosas nuevas y centrarnos en el objetivo que hayamos planificado en ese día/mes/... sin dispersarnos con otras informaciones “gratuitas” que lo único que van a causarles es confusión y a desviarles del punto principal que queremos que entiendan y asimilen

Espero que algún día, alguien grabe una de mis clases para que otros puedan aprender de mí!!

Gracias de nuevo y un saludo


Carta del grupo

Y ahora, después de comentar y debatir con mis compañeros, incluyo la carta que entre todos hemos redactado: 

Estimado Javier:

Somos un grupo de profesores en formación en la enseñanza del español como lengua extranjera o segunda lengua.

De la mano del Instituto Cervantes, hemos tenido el placer de conocerte y colarnos en un día cualquiera de tu vida  como docente para  así tener la oportunidad de despejar las dudas que teníamos en relación a lo que sucede en una clase de ELE.  Para los que estamos empezando, es muy útil poder observar a un profesor más veterano y lo que aprendemos de esta forma son cosas que no están en los libros, por lo que ante todo queremos darte las gracias.

Después de haber observado una secuencia de 10 minutos de duración de una de tus sesiones de clase, hemos extraído muchas ideas aunque también nos han surgido una serie de preguntas.

En primer lugar, nos ha gustado tanto la planificación como el desarrollo de tu clase. Creemos que has creado un buen ambiente con tus alumnos y eso hace que no se sientan cohibidos de participar y de hablar en español aunque no lo hagan a la  perfección.  Nos ha gustado cómo les dejas a ellos el protagonismo. Esta manera es más útil para ellos porque tienen que esforzarse más y eso hace que aprendan y fijen mejor los conceptos. Nos quedamos igualmente con la idea de no saturarles con cosas nuevas y centrarnos en el objetivo que hayamos planificado en ese día/mes/... sin dispersarnos con otras informaciones “gratuitas” que lo único que van a causarles es confusión y a desviarles del punto principal que queremos que entiendan y asimilen".

Hay también varios aspectos que nos han llamado la atención de tu fantástica clase, por ejemplo tu costumbre de ponerte en cuclillas. ¿No terminas algo dolorido al final del día? Entendemos que es un gesto que muestra cercanía, pero a nosotros nos parece algo incómodo, aunque quizás se deba a nuestra propia falta de flexibilidad. También hemos visto que a veces se genera un silencio al principio de la clase que cuesta un poco romper, y nos preguntamos si eso no te hace entrar a veces en un bucle de nervios que dificulte reconducir la clase. En tercer lugar, queríamos comentarte que nos ha sorprendido mucho lo poco que corriges a los alumnos cuando intervienen, pese a que cometan faltas gramaticales o de pronunciación. Probablemente es parte de tu metodología, pero con el nivel de formación que hemos recibido hasta ahora no somos capaces de atribuirle un sentido concreto.

En cuanto al ambiente de la clase nos ha chocado el hecho de que los alumnos coman en clase. A algunos nos parece que eso puede ser una fuente de distracción para ellos, e incluso para ti; otros pensamos que el alumno quizá se sienta más cómodo; pero quizás estamos obviando el factor cultural, y nos preguntamos si quizá comer en clase es algo normal en la República Checa. Por último, también tenemos división de opiniones en cuanto a la música: unos creemos que ayuda a concentrarse, y otros que puede que distraiga al alumno.

En cualquier caso, con toda esta información recogida con tu ayuda, nos hemos hecho una ligera idea de lo que acontece en un aula de ELE. Esta información nos ha servido para proporcionarnos una base como futuros docente en este campo. Con tu permiso, algunos de nosotros hemos decidido emularte ya que nos ha gustado cómo te desenvuelves en el aula y cómo interactúas con tu grupo de alumnos obteniendo resultados positivos.

Nos despedimos no sin antes agradecerte una vez más el que no hayas dejado conocerte a través de tu labor como docente en el Instituto Cervantes.

Un sincero abrazo de futuros colegas de profesión.

Hasta siempre.